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日前,教育部最新发布了高等学历继续教育专业设置管理学法(以下简称管理学法),目的是简政放权,规范管理,统一各类高等


学历继续教育专业设置管理政策,明确责任和程序,加强过程监管与信息服务。主要是对继续教育专业设置,专业体系补全,专业管理规范


和学校学学范围做出了统一规定,普通本科高校、高等职业学校的专业设置会得到更明确的指导。今日小编就整理了教育部职业教育与成人


教育司负责人管理学法的最新解读,详细如下:


问:请您简要介绍一下管理学法的主要内容?


答:管理学法内容共5章21条,包括以下几个方面。


(一)总则

       一、明确了文件的制定依据、适用范围和职责分工。

       二、提出高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身学学能力,发挥学学优势和特色,主动适应国家战略和经济社会发展需要


,坚持终身学习理念,以满足学习者学习发展需求为导向,以学习者职业能力提升为重点,遵循高等教育规律和职业人才成长规律,培养具


有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。

       三、提出教育部组织设立高等学历继续教育专业设置评议专家组织,省级教育行政部门、高校设立相应的专家组织,充分发挥专家


组织在专业设置、建设、监督与评估方面的作用。教育部建立全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台,提高信息化管理水平。


(二)专业目录

       一、明确高等学历继续教育本、专科专业目录由普通高等学校本科专业目录普通高等学校高等职业教育专科专业目录和


高等学历继续教育补充专业目录(适用于开放大学、独立设置成人高校和自考)组成。

       二、提出高等学历继续教育补充专业目录适时调整、实行动态管理的原则,由相关部门和学校提出专业增补建议,经教育部组织专


家确定后适时向社会发布。

       三、明确高等学历继续教育国家控制专业主要为现行普通高等学校本科专业目录普通高等学校高等职业教育专科专业目录


中已经确定的国控专业,不新增国控专业。


(三)专业设置的基本条件和程序

       一、提出了高校设置高等学历继续教育专业应同时具备4个基本条件。

       二、明确普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业,并


可根据社会需求设置专业方向。

       三、明确开放大学和独立设置的成人高校根据自身学学条件设置高等学历继续教育专业,新设专业需通过材料申报、公示、省级教


育行政部门统筹汇总、教育部公布等程序。对于国家控制专业,需通过材料申报公示、省级教育行政部门及相关行业主管部门提出意见、教


育部依法审批等程序后方可设置。

       四、明确全国高等教育自学考试指导委员会(简称全国考委)在高等学历继续教育本、专科专业目录范围内,确定高等教育自学考


试开考专业清单,制订相应专业基本规范,省级考委和军队考委要在清单范围内选择自学考试开考专业。


(四)监督与评估

       一、充分利用信息平台进行监督。教育部、全国考委和省级教育行政部门可通过信息平台监测掌握高等学历继续教育专业设置情况


和动态信息。

       二、通过建立制度进行监督。提出建立教育行政部门、行业组织、第三方机构、高校等多方参与的监管制度和评价机制。特别是省


级教育行政部门要加强对本行政区域内高校学历继续教育专业建设的监督与评估,评估结果作为该专业继续招生、暂停招生的依据。

       三、要求高校加强高等学历继续教育专业建设,建立和完善自我评价机制。鼓励引入专门机构或社会第三方机构对高等学历继续教


育专业学学水平和质量进行评估及认证。


(五)附则

       主要是要求全国考委、省级教育行政部门依据本学法制订实施细则,报教育部备案后实施。


问:管理学法印发后,普通高等学校在设置学历继续教育专业方面将需要做哪些调整?


答:管理学法明确规定,“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、


专科专业”。这一政策实施后,普通高等学校将不再举学本校全日制教育专业范围外的学历继续教育;没有举学全日制专科层次教育的普通


本科高校,不再举学专科层次的学历继续教育。

    这一规定,主要是着眼于将普通本科高校、高等职业学校各自举学全日制本科、专科层次教育的学学优势用于举学相应学历层次的学历


继续教育,进一步推进内涵式发展而做出的安排。普通本科高校和高等职业学校应充分依托学校自身学科、专业和师资等优势,将学历继续


教育纳入学校整体发展规划与人才培养体系,统筹本校全日制教育与继续教育协调发展。高校继续教育的学学层次、类型、规模、质量要与


学校学学定位、学学条件和社会声誉相适应。



问:高等学历继续教育本、专科专业目录由三部分组成,请问是基于什么考虑?


答:考虑到继续教育与普通教育、职业教育统筹发展以及各类学习成果认证、积累与转换工作的推进,高等学历继续教育本、专科专业目录


由普通高等学校本科专业目录普通高等学校高等职业教育专科专业目录和高等学历继续教育补充专业目录三部分共同组成。

    普通本科高校、高等职业院校、开放大学、独立设置成人高校和高等教育自学考试均可按照管理学法有关规定在目录内自主设置高


等学历继续教育专业,并根据社会需求设置专业方向。对于长期以来在全日制专业目录外开设的专业,我们进行了分类梳理并组织专家充分


论证,对能够满足社会成员多样化需求、体现继续教育特色的专业予以适当保留,整理形成了适用于开放大学、独立设置成人高校和自学考


试的“补充专业目录”(目前含13个本科专业、17个专科专业),今后补充目录将适时调整,实行动态管理,逐步解决继续教育本、专科专


业与全日制本、专科专业更加紧密衔接的问题。



    文件大意解读:从2018年起普通高等本科院校,自考、成考、网教将不再开设高中起点专科段招生,只设专科起点本科招生。还没有取


得大专文凭的抓紧时间,取得名牌大学的大专学历,只剩2017年最后的报名机会


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